目的の共有。

目的を共有するチーム、
こういうチームのパワーは素晴らしいです。

サッカー、残念です。負けてしまい、悔しい。
でも、かなりエネルギーをもらいました。

日本代表、ありがとう！

特に、長谷部選手の試合後のコメント。

今回の代表が、チームとしてとても素晴らしかったこと、

僕の心にまっすぐ伝わってきました。

こんな仲間に囲まれている代表がうらやましい。
 なんだか、久しぶりに、
「ええな。こういうの。」っていう気持ちに。

そんな気持ちもあってか、
いつか自分も、こういうような仲間に囲まれて医療をしたいなぁ、と。

じゃぁどうする？

まずは「代表」に値する医師になることです。
明日からも、また楽しくやれそうです。

Take It Easy!

複雑系。

グローバル化した現在、
さまざまな現象は複雑系によってなりたっているようです。

僕は、まだ複雑系というものがなにかは、
まったく理解していませんがこれから勉強していきたいです。

なんでこんなことを知ったかというと、
昨日、ある先生（医師兼研究者）にお会いしたからです。

いろいろなことを2時間ほどお話しすることができ、
とても有意義な時間を持てました。

話の最後に人生のアドバイス的な感じで、

「おもしろいことをやりなさい。人生なんて短いんだからさ。」
と。


自分にとっておもしろいことってなんだろうか？
これからもっとはっきりさせていきたいものです。

教育の対象は？

昨日は父の日でしたね。特に何もしませんでしたが。
でも、こういう日があると、
自然と父親のことを思い返す時間ができるのでありがたいです。

僕の父は、
仕事を、すごーく楽しそうにするので、
僕自身、仕事というものに対して、
大変！
というイメージが真っ先来ることはないです。
むしろ、まぁ楽しくやれるもんでしょ！って思えます。

こういうとき、
親の影響力ってやっぱりあるなぁって思います。

影響力つながりで・・・

学校で受ける教育で人格は形成されるのか？
親からうけるしつけで人格は形成されるか？



どちらもだと思ってます。
両方がうまくかみ合わさなければ、教育は成り立たないと感じます。

教育の対象は、子供、学生と比較的若者へと向けられますが、
親への教育。
ここで教育という言葉はあっていませんが、
こちらへの関心も、

昨今のモンスターペアレンツなるものを思い浮かべると、

よりよい教育システムには、
かかせないものであると思います。

琴光喜、認める。

琴光喜、賭け事好きだったんですね。
相撲を愛する→Sumo love　→　Sumoloversとしては、
残念の一言につきます。


これは、一年くらい本場所タダで見せて欲しいです！
申し込みは殺到するだろうけど、そこはがんばって。
で、そこで素晴らしい取り組みを披露してほしい。
そして、ファンを作る。


ファンをつくるのは、簡単にはいかないだろうけど。

あともう一つ。
貴乃花を理事長にする。
この流れの悪さを変えられるのは、
若さとカリスマ性をもっている彼しかいません。

「プライド」ではなく、「誇り」を。

彼の印象に残る一言です。



これからの相撲界が心配です。
国技といわれているのにもかかわらず、
このスキャンダルの多さ。
現時点では、品格という言葉、どこにも見当たりません。

多くのファンが望む日本人横綱は、当分先のことになるでしょうね。
若者や子供にとってのモデルに、力士がなることはまずないですからね。
どうなることやら。
あぁ～残念。。

でも、いつかまた相撲の人気が出ることへの期待。

この気持ちは捨てません。
そのときが来るまで、応援続けます。

考えることは楽しい。

普段あまりテレビをみないSumoloversですが、これ、素敵なCMです。







僕のお気に入りblogに入っている「人貴有志」からもらってきました。
たまに読んでいますが、素敵なお医者さんだと思います。
こういう「あこがれ」に、学生時代、たくさん触れたいものです。

W杯

W杯始まりましたね。

日本は、あさって23時に初戦を迎えます。

正直あまり期待はできませんが、

それでも日本が勝ち、その試合からエネルギーをもらい、


何かが変わっていく起爆剤にならんかな～と、

願ってしまうSumoloversです。

前期第２ターム

先週の金曜日に生理学実習、
一昨日の月曜日に、前期の核をなす科目、生化学の試験を終え、
授業がガラッと変わりました。

個人的には、前期第２ターム開始って感じです。

さて、第２タームの核をなすのは、
生理学と骨学です。

生理学は、イメージしにくいと思いますが、

身体の中にある物質がどういうしくみで、働くか。
例えば、尿はどのようにして排出されるか。
筋肉はどうやって動かすか。
味覚をどのようにして感じるか、などです。

エジソンのような思考回路、

なぜ？なぜ？なぜ？

を、たくさん使いながら勉強すすめていきたいです。

白菊会

先ほどまで、白菊会に参加してました。

白菊会というのは、
献体に協力されている方々と交流を持つ会です。

白菊会に所属している会員さんは、亡くなられたあと、
医学生、歯学生の解剖実習そして大学の研究のために、
遺体を提供してくださります。
献体についてもうすこし詳しく！という方、見えましたら、
ぜひこちらへお願いします→「白菊会」
ちなみに、これは新潟and東京在住の方向けのサイトです。
僕は地元が愛知なので、愛知県のものせます！→「不老会」



会の中で、会員さんと直接話せる時間はぜんぜんなかったのが、
すこし残念。



でも、こういう方に対する感謝、
これは忘れずにいたいものです。



ここからはものすごく個人的な話です。
実は、会の終わりに学生の代表として

一言、あいさつをしてきました。

代表に選ばれるなんて、
中学生の時の級長以来なので、

ちょっと、いや、かなり嬉しかったです。

緊張して早口になってしまいましたが、
失敗のない人なんていない、と結論づけ、
自分の整理箱の「よかった経験」にいれときます。

さて、月曜日の試験勉強でも始めますか！

複雑さがbetterとは限らない。

一昨日、カエルの心臓、観察してきました！
カエルの心臓を見て、すぐに、
「人は2心房2心室。やっぱ高等生物だからな。すぐれてんだな～俺ら。」
みたいなことを思っていると、

担当の先生が、
「カエルの心臓が、2心房1心室。人は2心房2心室。
2心房2心室だからといって、2心房1心室が原始的という見方は短絡すぎます。」
と。。。。

 その通りでございます。


中学？でならったとおり、彼は2心房1心室。
つまり、
血液の受け皿は、二つ。
出しどころは一つ。

人は両方二つです。

続けて先生は、
「カエルにとっては、こういうシステムで十分なんです。
人はそれでは、不十分だから、2心房2心室なのです。」

カエルは、2心房1心室。
人は、2心房2心室。

単に、二つの「事実」があるだけなのかもしれませんね。

その人にとって十分なものを生物界の主は与える。
そう考えると、
複雑で巧妙な調節システムをもつからといって、

そこに優れている気持ちをもつのは、傲慢だったなと、
自ら省みる一言になりました。